10 marca w naszej szkole odbył się Konkurs Recytatorski. Jury, spośród wszystkich uczniów prezentujących wiersze i fragmenty prozy, wyłoniło 7 laureatów, którzy będą reprezentować Szkołę w eliminacjach powiatowych, w najbliższy poniedziałek.

Na konkurs powiatowy zakwalifikowali się:

W kategorii klas I-III - Marcelina Puchiewicz, Lena Kozicka i Kornelia Zielony.

W kategorii klas IV-VI - Iga Kasper, Zuzanna Prucnal i Marcelina Malinowska.

Z klas VII-VIII - Oliwia Puchiewicz.

Gratulujemy i życzymy powodzenia!

12 marca 2026 r. w Szkole Podstawowej w Goszczanowie odbył się szkolny etap Ogólnopolskiego Turnieju Wiedzy Pożarniczej Młodzież Zapobiega Pożarom. W konkursie wzięło udział 11 uczniów, którzy zmierzyli się z wymagającymi pytaniami sprawdzającymi ich wiedzę z zakresu bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej.

Do etapu gminnego, który odbędzie się 20 marca w Drezdenku, zakwalifikowały się osoby, które zajęły najwyższe miejsca w szkolnej rywalizacji:

I miejsce - Oliwia Puchiewicz

II miejsce - Adam Brzóska

III miejsce - Jakub Marchewka

Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom wiedzy i zaangażowania, a laureatom życzymy powodzenia oraz dalszych sukcesów na etapie gminnym!

5 marca 2026 r. w Szkole Podstawowej w Goszczanowie odbyły się ostatnie zajęcia realizowane w ramach programu Postaw na Słońce. Finał miała forma lekcji plakatowej, podczas której uczniowie klas VII i VIII wspólnie z opiekunem podsumowali cały cykl spotkań.

Pierwszym elementem była refleksja nad zdobyta wiedzą. Uczniowie odpowiedzieli sobie na pytanie: Jak zwiększyła się Twoja wiedza po projekcie? Swoje opinie zaznaczali na kartach w skali od 1 do 6 (1 - wiedza nie zwiększyła się, 6 - bardzo się zwiększyła). Zdecydowana większość uczestników wysoko oceniła przyrost swojej wiedzy. Aż 9 z 13 uczniów wskazało najwyższe wartości (5 i 6), co pokazuje, że projekt był skuteczny edukacyjnie i realnie poszerzył ich świadomość w zakresie energii i ochrony klimatu.Kolejną częścią zajęć była praca metodą karteczek samoprzylepnych. Na tablicy umieszczono trzy karty z pytaniami:Jaki temat był dla Ciebie najciekawszy?

Wszystkie odpowiedzi wskazały na spisywanie urządzeń w szkole oraz obliczanie kosztów zużycia energii. Największym zainteresowaniem cieszyły się więc działania praktyczne i realne analizy.Czego jeszcze chcesz się dowiedzieć, nauczyć? Uczniowie chcieliby poszerzyć wiedzę m.in. o: działanie fotowoltaiki,sposoby wytwarzania energii elektrycznej, funkcjonowanie odnawialnych źródeł energii, pracę w branży OZE, metody zmniejszania rachunków za prąd i wyliczanie kosztów energii w budynkach. Jednakże cztery osoby uznały, że zdobyta wiedza jest dla nich w pełni wystarczająca.Co możemy poprawić? Uczniowie wskazali, że zajęcia byłyby jeszcze ciekawsze, gdyby pojawiło się więcej: działań manualnych (4 osoby), zajęć warsztatowych, praktyki zamiast teorii, wyjazdów edukacyjnych poza szkołę - np. na farmy energetyczne i pokazy demonstracyjne (6 osób).Zebrane opinie są cenną wskazówką na przyszłość i pokazują, że młodzież najlepiej uczy się poprzez działanie i bezpośrednie doświadczenie. Program Postaw na Słońce okazał się dla uczniów nie tylko źródłem wiedzy, ale także inspiracją do świadomego i odpowiedzialnego myślenia o energii oraz środowisku naturalnym. Udział w projekcie pozwolił młodzieży spojrzeć na zużycie energii w ich własnym otoczeniu, zrozumieć mechanizmy jej wytwarzania oraz dostrzec znaczenie odnawialnych źródeł energii we współczesnym świecie. Projekt jest ogólnopolską inicjatywą edukacyjną organizowaną przez Fundacja BOŚ promującą wiedzę o OZE.Honorowy patronat nad programem sprawują: Ministerstwo Edukacji Narodowej Ministerstwo Klimatu i ŚrodowiskaTo prestiżowe wsparcie podkreśla rangę projektu i jego znaczenie w kształtowaniu postaw proekologicznych młodego pokolenia. Finał zajęć pokazał, że uczniowie nie tylko zdobyli wiedzę, ale także rozwinęli ciekawość świata, umiejętność współpracy i poczucie sprawczości. Świadomość energetyczna zaczyna się od małych kroków - a te zostały właśnie wykonane.

Bo przyszłość energetyki zaczyna się w szkolnej ławce.oznaczcie nasz profil: @fundacjabos

W Szkole Podstawowej w Goszczanowie, pamięć historyczna jest żywa, świadczy o tym wystawa przygotowana przez uczniów.

Tematem wystawy jest Podziemie Niepodległościowe w latach 1944-1963.

Uczniowe pod kierunkiem opiekuna wpisali się w obchody Narodowego Święta Żołnierzy Wyklętych obchodzonego 1 marca.

Zainteresowane jakie wzbudzają Żołnierze Niezłomni jest niezmiernie ważne w budowaniu postaw patriotycznych pośród ludzi młodych. A biogramy tych wielkich Polaków mogą stanowić punkt odniesienia w współczesnym świecie.

13 lutego uczniowie klasy VII ze Szkoły Podstawowej w Goszczanowie wykonali kolejny krok w realizacji ogólnopolskiego programu Postaw na Słońce. Zadaniem uczniów było przyjrzenie się zużyciu energii elektrycznej w swoich domach. Zadanie to realizowali również uczniowie klasy VIII.To zadanie wymagało dużo samodzielnej pracy. Chętni uczniowie przygotowali w domu szczegółową listę wszystkich działających urządzeń elektrycznych znajdujących się w kuchni, pokojach, salonie czy sypialni. Spisali zarówno sprzęty AGD i RTV, jak i wszystkie urządzenia oświetleniowe. Następnie określili moc urządzeń oraz czas ich codziennego użytkowania.Dzięki pomocy rodziców uczniowie sprawdzili również, ile ich gospodarstwa domowe płacą za energię elektryczną w skali roku. Kolejnym etapem było skorzystanie z kalkulatora zużycia energii dostępnego na stronie projektu: https://liblink.pl/Glkxsjxi2e

Uczniowie bardzo skrupulatnie wprowadzali wszystkie zebrane dane do kalkulatora, aby oszacować roczne zużycie energii w swoich domach. Dużym zaskoczeniem okazało się to, że wyniki obliczeń były bardzo zbliżone do rzeczywistych rachunków za energię elektryczną.Ćwiczenie to było również świetną okazją do rozmowy o tym, w jaki sposób można zmniejszyć zużycie energii w domu, a tym samym obniżyć rachunki za prąd. Uczniowie wspólnie zastanawiali się, jakie działania mogą wprowadzić na co dzień, np. wyłączanie niepotrzebnego oświetlenia, odłączanie urządzeń pozostających w trybie czuwania czy korzystanie z energooszczędnych sprzętów i oświetlenia LED.Realizacja tego zadania pozwoliła uczniom lepiej zrozumieć, skąd bierze się zużycie energii w gospodarstwach domowych oraz jak duży wpływ mają codzienne nawyki na wysokość rachunków i ochronę środowiska.

Materiał powstał w ramach projektu Postaw na słońce, którego organizatorem jest Fundacja Banku Ochrony Środowiska.oznaczcie nasz profil: @fundacjabos.

W ramach realizacji programu Postaw na Słońce w Szkole Podstawowej w Goszczanowie 6 lutego 2026 r. odbyły się kolejne zajęcia poświęcone tematowi Całkowite koszty energii z paliw kopalnych. Tym razem w zajęciach wzięli udział uczniowie klasy VII.Podobnie jak w klasie VIII, uczniom przedstawiono temat oraz cele zajęć. Następnie, pracując na podstawie materiałów z Załącznika 1 Skutki wydobycia i spalania paliw kopalnych, uczniowie otrzymali hasła zapisane na kartkach i samodzielnie przyporządkowywali je do trzech kategorii: skutki przyrodnicze, zdrowotne i ekonomiczne. Dwóch uczniów pracowało w parze, pozostali indywidualnie.Po zakończeniu pracy odbyła się wspólna analiza z opiekunem. Uczniowie uzasadniali swoje decyzje i w trakcie dyskusji część haseł zmieniła swoje miejsce, co pozwoliło lepiej zrozumieć wzajemne powiązania między środowiskiem, zdrowiem i gospodarką.Kolejnym etapem była rozmowa o kosztach przerzuconych na społeczeństwo. Uczniowie wskazali m.in.:koszty leczenia chorób wynikających z zanieczyszczenia powietrza (smog, toksyczne substancje),koszty leczenia chorób związanych ze zmianą klimatu (np. udary cieplne),koszty ekonomiczne związane z nieobecnością w pracy,koszty społeczne przedwczesnych śmierci,koszty leczenia ofiar ekstremalnych zjawisk pogodowych.Wspólnie ustalono, że rzeczywisty koszt energii z paliw kopalnych jest znacznie wyższy niż cena widoczna na rachunku za prąd. Uczniowie zastanawiali się, które koszty są uwzględnione w cenie energii, a które ponosi całe społeczeństwo.Podczas zajęć wprowadzono pojęcie eksternalizacji kosztów - wyjaśniono, że są to koszty produkcji, które musi zapłacić ktoś inny niż producent czy bezpośredni konsument. Omówiono także problem niehumanitarnych warunków pracy w niektórych sektorach przemysłu oraz zjawisko nadprodukcji i odpadów, np. w branży fast fashion, gdzie niska cena często wynika z przerzucania kosztów społecznych i środowiskowych.Uczniowie zauważyli, że skutki wykorzystywania paliw kopalnych wzajemnie się napędzają i dotyczą wielu dziedzin życia, m.in.:1. zdrowia publicznego,2. gospodarki i rynku pracy,3. rolnictwa i cen żywności,4. bezpieczeństwa oraz jakości życia mieszkańców.Zajęcia pokazały, jak wielowymiarowy jest wpływ paliw kopalnych na życie na Ziemi i jak ważne jest świadome podejmowanie decyzji dotyczących energii. Uczniowie przekonali się, że rzeczywisty koszt energii z paliw kopalnych jest znacznie wyższy niż cena widoczna na rachunku.

6 lutego 2026 r. również klasa ósma kontynuowała zajęcia z tematu Całkowite koszty energii z paliw kopalnych. Tego dnia uczniowie pracowali w parach, z dużym zaangażowaniem kończąc przygotowane wcześniej mapy myśli. Następnie zaprezentowali je na tablicy w formie wspólnego kolażu.W celu ułatwienia pracy, na tablicy interaktywnej wyświetlane były pomocne hasła, m.in.: zamieranie raf koralowych, zanieczyszczenia mórz i oceanów wyciekami z ropy, przymusowe wysiedlania ludności z terenów objętych wydobyciem złóż czy degradacja krajobrazu. Uczniowie odnosili te zagadnienia do omawianych wcześniej kategorii skutków przyrodniczych, zdrowotnych i ekonomicznych.Po prezentacjach przedstawiciele poszczególnych grup wymienili się swoimi spostrzeżeniami i uwagami. Dyskusja pozwoliła dostrzec, jak różnorodne i wzajemnie powiązane są konsekwencje wydobycia oraz spalania paliw kopalnych. Wspólna praca w formie kolażu sprzyjała integracji zespołu oraz utrwaleniu zdobytej wiedzy.

@fundacjabos

Uwaga! Nastapiła zmiana planu lekcji. Nowy plan obowiązuje od 1.03.2026 r. (plan lekcji-z prawej strony wybieramy "stały plan lekcji" - klikamy zgodnie z datą obowiązywania).

Oj działo się, działo! Dzisiejszy bal karnawałowy dla przedszkolaków, klas 1-3 oraz 4-8 to był prawdziwy festiwal radości, muzyki i niesamowitej wyobraźni! Sala gimnastyczna wypełniła się super bohaterami, księżniczkami, piratami i postaciami z bajek. Kreatywność w doborze przebrań przerosła nasze najśmielsze oczekiwania! Były tańce w rytm największych hitów, pociągi, kółeczka i mnóstwo śmiechu. Dzieci brały udział w emocjonujących konkursach, w których liczyła się nie tylko szybkość, ale przede wszystkim dobra zabawa! Ogromne brawa dla naszej Rady Rodziców! ❤️ Dzięki ich zaangażowaniu każdy uczestnik konkursowych zmagań otrzymał rzeczową nagrodę, a na wszystkich czekały pyszne karnawałowe paczki! Do zobaczenia za rok . Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji! 

Klucz do kosmosu za nami!Dnia 9 lutego 2026 r. uczniowie Szkoły Podstawowej w Goszczanowie zakończyli realizację ostatniego etapu projektu edukacyjnego Klucz do kosmosu - Zbuduj własnego satelitę, realizowanego w ramach Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego misji IGNIS, prowadzonego przez Polską Agencję Kosmiczną (POLSA).Głównym celem tego innowacyjnego projektu jest rozwijanie kompetencji technicznych i inżynieryjnych uczniów oraz popularyzacja wiedzy o technologiach kosmicznych, elektronice, nauce lutowania oraz alfabetu Morsea.Podczas zajęć uczniowie mieli okazję zapoznać się z informacjami dotyczącymi alfabetu Morsea oraz jego zastosowaniem w komunikacji - jedną z podstawowych umiejętności w dziedzinie technologii radiowej i łączności.Kulminacyjnym zadaniem było wydrukowanie specjalnej nakładki w technologii 3D, która jest elementem uzupełniającym zestaw edukacyjny, i która wzbogaca wykonany wcześniej układ elektroniczny. W realizacji tego etapu pomogła uczniom pani Agnieszka Brzóska, opiekunka szkolnej drukarki 3D i nauczyciel informatyki, dzieląc się swoją wiedzą i umiejętnościami.Zajęcia wzbogaciły doświadczenia uczniów, łącząc wiedzę teoretyczną z praktycznymi umiejętnościami - od poznania historii alfabetu Morsea po projektowanie i druk 3D. To kolejny krok w kierunku rozwijania pasji technicznych naszych uczniów i inspirowania ich do dalszego poznawania nauki i inżynierii.

11 lutego 2026 r. w Szkole Podstawowej w Goszczanowie zrobiło się wyjątkowo kolorowo i radośnie! Uczniowie oraz nauczyciele w ramach realizowanej innowacji Super Szkoła - Razem w Barwach i Wartościach przyszli do szkoły ubrani na czerwono. A przecież czerwień to kolor miłości, przyjaźni, odwagi i radości.Zbliżające się Walentynki nadały temu dniu jeszcze bardziej wyjątkowy charakter. W szkolnych korytarzach panowała serdeczna atmosfera, nie brakowało uśmiechów i miłych gestów. To był piękny przykład na to, że razem możemy tworzyć szkołę pełną pozytywnej energii i dobrych emocji.Tego dnia w naszej szkole pojawiła się także Skrzynka św. Walentego Do specjalnie przygotowanej skrzynki zakochani (i nie tylko!) mogą wrzucać listy, kartki i miłe wiadomości dla swoich Walentynek i Walentynów. Wszystkie przesyłki trafią do adresatów już 13 lutego 2026 r., więc emocji z pewnością nie zabraknie!Dziękujemy wszystkim za wspólną zabawę i pokazanie, że w naszej szkole nie tylko uczymy się z pasją, ale też potrafimy bawić się kolorami i wartościami. Bo kiedy jesteśmy razem - zawsze jest barwnie!

11 lutego w klasach 1–3 świętowaliśmy Dzień Babci i Dziadka w wyjątkowo radosnej atmosferze. Uczniowie przygotowali barwne przedstawienie, w którym nie zabrakło wierszyków, piosenek i tańców – a wszystko wykonane z ogromnym zaangażowaniem i dziecięcą energią. Publiczność nagradzała małych artystów gromkimi brawami i szerokimi uśmiechami.

Po części artystycznej przyszedł czas na wspólne konkurencje z dziadkami. Było dużo śmiechu, zdrowej rywalizacji i dowodów na to, że dziadkowie wcale nie ustępują wnukom w poczuciu humoru i sprawności. To był dzień pełen radości, wzruszeń i dobrej zabawy.

Dziś w naszej szkole odbył się apel podsumowujący pierwszy semestr nauki. Podczas uroczystości wręczono nagrody uczniom wyróżniającym się wysoką frekwencją oraz bardzo dobrymi wynikami w nauce. Była to okazja do podziękowania za zaangażowanie i systematyczną pracę oraz do zmotywowania całej społeczności szkolnej do dalszych sukcesów w drugim semestrze.

Z ogromną radością informujemy, że uczeń klasy VIII naszej szkoły – Tomasz Pienio – otrzymał wyróżnienie w gminnym konkursie ogłoszonym przez Burmistrza Drezdenka w ramach Światowego Tygodnia Przedsiębiorczości.

Konkurs pod hasłem „Mój pomysł na firmę w Gminie Drezdenko” skierowany był do uczniów, którzy chcieli zaprezentować swoją wizję działalności gospodarczej odpowiadającej na potrzeby lokalnej społeczności.

Tomasz zaprezentował autorski projekt pod nazwą „Budka z parówą”. Pomysł wyróżniał się prostotą, atrakcyjną formą oraz dopasowaniem do potrzeb lokalnych wydarzeń i mieszkańców gminy.

Uroczyste wręczenie nagród oraz prezentacja prac przez zwycięzców odbyły się 11 lutego br. w sali sesyjnej Urzędu Miejskiego w Drezdenku. Uczniowie mieli okazję zaprezentować swoje projekty, wykazując się kreatywnością, przedsiębiorczością i znajomością realiów lokalnego rynku.

W konkursie naszą szkołę reprezentował również uczeń klasy VIII Hubert Wiśniewski, którego pomysł nosił nazwę „Zielona Przystań” – projekt inspirowany ideą ekologii i przestrzeni przyjaznej mieszkańcom.

Serdecznie gratulujemy obu uczniom zaangażowania, odwagi oraz przedsiębiorczego myślenia. Jesteśmy dumni, że młodzież naszej szkoły aktywnie uczestniczy w inicjatywach organizowanych na terenie Gminy Drezdenko.

Życzymy dalszych sukcesów i realizacji własnych pomysłów!

W dniach 23-30 stycznia 2026 roku w Szkole Podstawowej w Goszczanowie odbyły się wybory patrona szkoły. Proces wyborczy został przeprowadzony zgodnie z obowiązującymi zasadami i miał charakter powszechny oraz tajny. Głosowanie odbywało się w formie papierowej oraz elektronicznej, a prawo udziału w nim przysługiwało uczniom, ich rodzicom, nauczycielom, pracownikom obsługi i administracji szkoły oraz przedstawicielom społeczności lokalnej. W dniu 3 lutego 2026 roku Komisja Wyborcza w składzie:Tomasz Jóźwiak - przewodniczący Komisji, Agnieszka Brzóska - członek Komisji, Oliwia Puchiewicz - przedstawiciel uczniów, dokonała otwarcia zalakowanej urny wyborczej oraz podliczenia głosów oddanych zarówno w głosowaniu papierowym, jak i elektronicznym. Po weryfikacji kart do głosowania oraz wyników głosowania internetowego stwierdzono, że wszystkie oddane głosy były ważne.

W wyniku przeprowadzonego głosowania ustalono, że Patronem Szkoły Podstawowej w Goszczanowie została Maria Skłodowska-Curie, która uzyskała 20 głosów, wyprzedzając kandydata z drugiego miejsca o 8 głosów. Oficjalne wyniki wyborów zostały uroczyście ogłoszone przez przewodniczącego Komisji Wyborczej podczas apelu szkolnego w dniu 4 lutego 2026 roku.Wybór Marii Skłodowskiej-Curie na patrona szkoły stanowi wyraz uznania dla wartości, które reprezentowała przez całe swoje życie: umiłowania wiedzy, pracowitości, wytrwałości oraz odpowiedzialności. Jej postać będzie dla całej społeczności szkolnej źródłem inspiracji i motywacją do rozwijania pasji, odkrywania świata nauki oraz kształtowania postaw opartych na szacunku, uczciwości i dążeniu do prawdy. Jest przykładem osoby, która mimo trudnych warunków życiowych osiągnęła światowy sukces dzięki nauce.

Projekt Postaw na słońce, do którego przystąpiła Szkoła Podstawowa w Goszczanowie, realizowany jest przez Fundację Banku Ochrony Środowiska i stanowi ogólnopolską inicjatywę edukacyjną skierowaną do uczniów klas 7-8 szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych. Jego celem jest popularyzowanie wiedzy na temat odnawialnych źródeł energii (OZE), odpowiedzialnego korzystania z zasobów naturalnych oraz budowanie świadomości ekologicznej młodego pokolenia.Pierwsze zajęcia w ramach projektu odbyły się w klasie 8, w których uczestniczyło 8 uczniów. Lekcja miała charakter warsztatowy i została przeprowadzona zgodnie z założeniami programu.Na początku uczniowie przypomnieli sobie, co zaliczamy do paliw kopalnych (węgiel kamienny, węgiel brunatny, ropa naftowa, gaz ziemny oraz torf) oraz jakie jest ich zastosowanie. Zwrócono uwagę na dwie kluczowe cechy paliw kopalnych:- są nieodnawialne i wyczerpywalne,- ich spalanie wiąże się z ogromnymi kosztami środowiskowymi.Następnie omówiono, że paliwa kopalne, które ludzkość intensywnie wykorzystuje od około 160 lat, powstawały w wyniku procesów geologicznych trwających miliony lat. Uczniowie dowiedzieli się m.in., że węgiel kamienny powstał 250-350 mln lat temu, węgiel brunatny około 40-50 mln lat temu, a ropa naftowa i gaz ziemny ze szczątków dawnych organizmów morskich. Podkreślono również, że torf - mimo iż młodszy - także wymaga tysięcy lat, by się odtworzyć.W dalszej części lekcji wskazano przeciwieństwo paliw kopalnych, czyli odnawialne źródła energii, oraz omówiono ich znaczenie dla przyszłości klimatu i zdrowia ludzi. Nauczyciel zwrócił uwagę, że poza spalaniem paliw kopalnych do głównych antropogenicznych źródeł emisji gazów cieplarnianych należą także rolnictwo, przemysł, składowiska odpadów oraz zmiana użytkowania gruntów.Na tablicy zapisano pojęcia takie jak: astma, tąpnięcia, brak śniegu zimą, udar cieplny, nawalne deszcze, wzrost cen żywności, wojny, lej depresyjny, pożary, droższe ubezpieczenia, zakwaszenie oceanów. Uczniowie wspólnie omawiali je i grupowali według skutków wydobycia i spalania paliw kopalnych, a kolorową kredą dopisywali kolejne przykłady, które znali z życia codziennego.Następnie klasa podzieliła się na dwuosobowe zespoły, które rozpoczęły pracę nad mapą myśli pt. Skutki wydobycia i spalania paliw kopalnych. Po połączeniu wszystkich prac powstanie całościowy projekt pokazujący, jak wielowymiarowy wpływ mają paliwa kopalne na klimat, środowisko, zdrowie, gospodarkę i życie społeczne. Będzie ona stanowiła też podsumowanie zdobytej wiedzy i punkt wyjścia do dalszych działań projektowych. Prace będą kontynuowane i finalizowane na kolejnych zajęciach.Projekt Postaw na słońce obejmuje również konkurs badawczy i filmowy oraz ogólnopolską kampanię medialną. Udział w nim pozwala uczniom rozwijać świadomość ekologiczną, krytyczne myślenie oraz zrozumieć, że wybory energetyczne mają realny wpływ na przyszłość naszej planety.

29 stycznia 2026 roku Szkoła Podstawowa w Goszczanowie po raz kolejny włączyła się w innowację Super Szkoła - Razem w Barwach i Wartościach. Tym razem szkolne korytarze niemal zamieniły się w zimową krainę, bo kolorem przewodnim był biały.Tego dnia uczniowie i nauczyciele pokazali, że biały wcale nie musi być nudny! Było śnieżnie, elegancko, a momentami nawet... oślepiająco. Biel - symbol czystości, spokoju i nowego początku - idealnie wpisała się w zimowy klimat i wywołała mnóstwo uśmiechów.Biały Kolorowy Dzień udowodnił, że wystarczy jeden kolor, by wprowadzić do szkoły dobrą energię, poczucie wspólnoty i świetną zabawę.Na szczęście nikt nie próbował lepić bałwana na korytarzu ... choć kilka osób wyglądało jakby właśnie zeszło ze stoku narciarskiego!Dziękujemy wszystkim za kreatywność i już nie możemy się doczekać kolejnego kolorowego zamieszania!